Description

аияацНабор метафорических ассоциативных карт «Nonimals» для использования в приложении PSYCards

Колода “Nonimals” – 70 карт-изображений самых необычных представителей животного мира.

Пожалуйста, обратите внимание!
1. Это НЕ бумажная колода карт. Это модуль в электронном виде для программы PSYCards.
2. Модуль работает ТОЛЬКО в программе PSYCards. Без программы PSYCards модуль НЕ продаётся.
3. Доставки почтой или транспортными компаниями НЕТ!

Идея Майи Захаровны Дукаревич – по рисунку «несуществующего животного» осуществлять психологический анализ личности уже больше четверти века пользуется огромной популярностью и применяется в самых разных сферах практической деятельности.
Несмотря на существующие аналоги, представляем вашему вниманию еще один набор ассоциативных карт, созданный на основе проективных рисунков.

Весной и осенью 2016 г. школьники и студенты Новосибирских вузов нарисовали более 600 рисунков, на основе которых психологом Наталией Буравцовой были отобраны 70 карт-изображений. Набор получил название NONIMALS (от англ. nonexistent animals). Карты этого набора помогут подросткам и взрослым определить и развить личностную уникальность, креативность, углубить самопонимание и самопринятие.

Ассоциативные карты NONIMALS эффективны для решения следующих задач:

психокоррекция негативизма и деструктивного поведения;
психокоррекция самооценки;
развитие самоосознания и самопонимания;
психокоррекция детско-родительских, партнерских и супружеских отношений;
преодоление трудностей социально-психологической адаптации;
формирование и поддержание ресурсного состояния;
развитие творческих способностей и личностной креативности;
психотерапия невротических конфликтов.

ВАРИАНТЫ ТЕХНИК РАБОТЫ С КАРТАМИ NONIMALS

«ДИАЛОГ АНТАГОНИСТОВ»

Предлагаем осознанно выбрать из набора две карты и составить диалог между персонажами по следующему алгоритму:

выбери одного персонажа, который тебе нравится, и другого, который не нравится;
раздели лист бумаги на две половины, и размести на них выбранные карты;
напиши на половинах листа все, что приходит в голову об этих картах;
придумай какую-либо реальную или вымышленную территорию, где могли бы встретиться оба эти персонажи;
подумай, кто из них первым воспримет другого?
дай им возможность «рассказать» друг другу о себе (где живут, сколько им лет, с кем они живут вместе и т. п.);
какова их первая реакция, чувства, мысль друг о друге?
как они могут стать ближе друг другу?
как изменились твои чувства по отношению к ним (или к кому-то из них)?
возможно ли их совместное существование?
если – да, каким оно будет?
где персонажи возьмут ресурсы для этого?

Участникам предлагается озвучить диалоги от имени этих персонажей, представить их в ролевых играх, придумать различные сюжетные истории.

«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ВОЛШЕБНИКОМ»

Предлагаем, не глядя, взять карту и описать персонажа:

кто изображен на карте?
какое имя ему можно дать?
какой у него характер?
чего он хочет, о чем мечтает?
что мешает ему добиться желаемого?

Далее, предлагаем инструкцию: «Представь, что ты стал волшебником и теперь можешь изменить его так, как тебе бы хотелось. Подумай, что бы ты изменил в этом образе, какими качествами его наделил»:

что именно хочется изменить в этом образе?
с чем это связано?
как и в чем эти изменения помогут персонажу?
изменится ли его имя, если да – каким станет новое?
какие новые возможности у него появятся?
как он может использовать их в жизни?
как это изменит его жизнь?

Ситуация:

обладаешь ли ты качествами и возможностями, которые ты добавил этому персонажу?
если да – как они тебе помогают в жизни?
если нет – как бы ты мог развить их у себя?
кто мог бы тебе помочь в этом?
как изменится твоя жизнь, когда ты будешь обладать этими качествами?

«ДРУГ МОЙ – ВРАГ МОЙ»

Предлагаем осознанно или не глядя выбрать две карты и представить их в качестве своего друга и врага.
По карте «Друг»:

что это за образ (кто изображен на этой карте)?
какое у него имя?
какой он (какой у него характер)?
какими качествами обладает?
по какой причине он выбран в качестве друга?
каково это, когда есть такой друг?
какую помощь (поддержку) он сможет оказать?
в чем его слабость?
в чем нуждается сам (на какую поддержку рассчитывает)?
как могут развиваться дальнейшие отношения с ним?

По карте «Враг»:

что это за образ (кто изображен на этой карте)?
какое у него имя?
какой он (какой у него характер)?
какими качествами обладает?
по какой причине он выбран в качестве врага?
каково это, когда есть такой враг?
о чем это помогает задуматься, что вспомнить?
чему учит, к чему обязывает?
чем он может быть полезен?
в чем его слабость?
чего он боится?
в чем нуждается, (на какую поддержку рассчитывает)?
как могут измениться отношения с ним?

Ситуация:

как они могут найти общий язык друг с другом?
какие свои качества проявить для этого, какие – сдержать?
в чем преимущество их взаимодействия?
как и где это можно реализовать?

«МОЯ ТЕНЬ»

С точки зрения теории архетипов К.Г. Юнга, архетип Тени (обратная сторона «Персоны») представляет собой то, с чем мы внутренне не согласны, чем мы в себе пренебрегаем или даже отвергаем.
Алгоритм работы:
1. Предлагаем подростку выбрать карту, на которой изображен кто-то или что-то в персонаже, что ему не нравится, с чем он категорически не согласен.
2. Далее предлагаем ему подумать (помощь участников групповой работы приветствуется), как то, от чего он отказывается или не признает, может стать его ресурсом или даже преимуществом.
Иногда для этого можно использовать конфронтационную фразу – короткое выражение, афоризм, аффирмацию, вербальную формулу, закрепляющую конструктивный образ или установку, стимулирующую позитивное отношение к себе и к жизни.

Инструкции, руководства и раздаточный материал доступны по ссылке

Полезные ссылки:
Заказать набор “Nonimals” в твёрдой копии в магазине www.macards.ru